相關(guān)疑問解答

1、如何得到視頻課程資料？

答：直接掃描下面的二維碼，在微信小程序里購買，在我的課程里即可得到。

2、課程是什么時候錄制的？

答：課程都是2020年錄制完成的。

3、視頻問題怎么辦？

答：咨詢小程序客服

《教育公共基礎(chǔ)知識》視頻網(wǎng)課課程目錄 教育學（共35講）

教育的定義 要求 功能）
教育的起源和發(fā)展歷史 (上）
教育的起源和發(fā)展歷史 (下）
教育學的研究和發(fā)展階段 （上）
教育學的研究和發(fā)展階段 （中）
教育學的研究和發(fā)展階段 （下）
教育與社會發(fā)展相互制約關(guān)系 （上）
教育與社會發(fā)展相互制約關(guān)系 （下）
教育與人的發(fā)展 （上）
教育與人的發(fā)展 （下）
教育目的 (上）
教育目的 (下）
素質(zhì)教育
學校教育制度（上）
學校教育制度（下）
學生
教師和師生關(guān)系（上）
教師和師生關(guān)系（下）
課程概述和類型
課程因素 課程理論和資源
課程內(nèi)容、設(shè)計、實施和評價（上）
課程內(nèi)容、設(shè)計、實施和評價（下）
教學的概述、任務(wù)和過程（上）
教學的概述、任務(wù)和過程（下）
教學原則
教學方法和教學環(huán)節(jié) （上）
教學方法和教學環(huán)節(jié) （下）
教學組織形式、模式和教學評價（上）
教學組織形式、模式和教學評價（下）
德育的概述，內(nèi)容和過程
德育原則 方法途徑 模式
班主任工作與班級管理（上）
班主任工作與班級管理（中）
班主任工作與班級管理（下）
學校課外活動
 
教育心理學（共27講）
教育心理學研究對象
教育心理學發(fā)展史和研究方法
兒童身心發(fā)展概述和特征
身心發(fā)展理論 （上）
身心發(fā)展理論 (下）
個別差異與教育
學習概述
行為主義學習理論(一）
行為主義學習理論 （二）
認知與信息加工學習理論
建構(gòu)與人本主義學習理論
學習動機（上）
學習動機（下）
其他動機理論
學習遷移（上）
學習遷移（下）
學習策略
知識學習（上）
知識學習(下）
技能學習
解決問題
創(chuàng)造力
態(tài)度和品德的學習
教學設(shè)計
課堂管理
學生心理問題和心理咨詢
教師心理
 
心理學（共23講）
心理學概述（上）
心理學概述（下）
心理學發(fā)展史和心理學的實質(zhì)（上）
心理學發(fā)展史和心理學的實質(zhì)（下）
心理過程的動力——注意（上）
心理過程的動力——注意（下）
感知覺的特點（上）
感知覺的特點（下）
知覺的特征
記憶之記憶分類和系統(tǒng)
記憶品質(zhì)和系統(tǒng)（上）
記憶品質(zhì)和系統(tǒng)（下）
心里過程——表象和想象
心理過程——思維
心理過程——情緒和情感(上）
心理過程——情緒和情感(下）
心理過程——意志過程
普通心理學需要、動機和興趣（心理傾向性）
能力（上）
能力（下）
人格（上）
人格（下）
群體心理與社會心理

 
招教小三門（共18節(jié)）

教育法律原理（一）

教育法律原理（二）

教育法律原理（三）

教育法律原理（四）

教育法（上）

教育法（下）

義務(wù)教育法

未成年人保護法

學生傷害事故處理辦法

熱門教育文件

新課改（一）

新課改（二）

教師職業(yè)道德（一）

教師職業(yè)道德（二）

小三門配套練習（一）

小三門配套練習（二）

小三門配套練習（三）

小三門配套練習（四）

《幼兒教師專項班》課程表

學前教育心理學（共18節(jié)）

學前心理學概述

學前兒童心理發(fā)展概述（一）

學前兒童心理發(fā)展概述（二）

學前兒童心理發(fā)展概述（三）

學前兒童注意的發(fā)展

感知覺

學前兒童記憶的發(fā)展

學前兒童的想象力

思維

學前兒童語言的發(fā)展

情緒情感（一）

情緒情感（二）

個性的發(fā)展（一）

個性的發(fā)展（二）

個性的發(fā)展（三）

社會性發(fā)展（一）

社會性發(fā)展（二）

社會性發(fā)展（三）

學前教育學（共13節(jié)）

概述（一）

概述（二）

概述（三）

幼兒教師及兒童觀

幼兒園課程（一）

幼兒園課程（二）

幼兒園游戲（一）

幼兒園游戲（二）

幼兒園教學活動

幼兒一日生活

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園與小學銜接

幼兒園與家庭 教育評價

學前衛(wèi)生學（共4節(jié)）

幼兒生理發(fā)育

兒童營養(yǎng)

幼兒身體的疾病和預(yù)防

心理衛(wèi)生問題

相關(guān)內(nèi)容（共6節(jié)）

學前健康教育

學前語言教育

學前科學教育

法律法規(guī)（一）

法律法規(guī)（二）

法律法規(guī)（三）

事業(yè)單位：《公基視頻網(wǎng)課》課程目錄

事業(yè)單位公基法律部分（共26講）

事業(yè)單位公基——憲法（一）

事業(yè)單位公基——憲法（二）

事業(yè)單位公基——憲法（三）

事業(yè)單位公基——憲法（四）

事業(yè)單位公基——憲法（五）

事業(yè)單位公基——憲法（六）

事業(yè)單位公基——憲法（七）

事業(yè)單位公基——民法（一）

事業(yè)單位公基——民法（二）

事業(yè)單位公基——民法（三）

事業(yè)單位公基——民法（四）

事業(yè)單位公基——民法（五）

事業(yè)單位公基——民法（六）

事業(yè)單位公基——民法（七）

事業(yè)單位公基——民法（八）

事業(yè)單位公基——民法（九）

事業(yè)單位公基——民法（十）

事業(yè)單位公基——刑法（一）

事業(yè)單位公基——刑法（二）

事業(yè)單位公基——刑法（三）

事業(yè)單位公基——刑法（四）

事業(yè)單位公基——刑法（五）

事業(yè)單位公基——刑法（六）

事業(yè)單位公基——刑法（七）

事業(yè)單位公基——刑法（八）

事業(yè)單位公基——刑法（九）

事業(yè)單位公基非法律部分（共23講）

事業(yè)單位公基——公文寫作（一）

事業(yè)單位公基——公文寫作（二）

事業(yè)單位公基——公文寫作（三）

事業(yè)單位公基——公文寫作（四）

事業(yè)單位公基——公文寫作（五）

事業(yè)單位公基——公民道德（一）

事業(yè)單位公基——公民道德（二）

事業(yè)單位知識（一）

事業(yè)單位知識（二）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（一）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（二）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（三）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（四）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（五）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（六）

事業(yè)單位公基——經(jīng)濟學（七）

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公務(wù)員：《行測視頻網(wǎng)課》課程目錄

資料分析（共14講）

資料分析（一）

資料分析（二）

資料分析（三）

速算技巧（一）

速算技巧（二）

速算技巧（三）

重要考點（一）

重要考點（二）

重要考點（三）

重要考點（四）

資料分析練習題（一）

資料分析練習題（二）

資料分析套題（一）

資料分析套題（二）

言語理解（共12講）

言語理解概述

關(guān)聯(lián)詞語（一）

關(guān)聯(lián)詞語（二）

行文脈絡(luò)（一）

行文脈絡(luò)（二）

意圖判斷題（一）

意圖判斷題（二）

意圖判斷題（三）

意圖判斷題（四）

語句表達（一）

語句表達（二）

語句表達（三）

邏輯判斷（共23講）

01概述 聯(lián)言命題 選言命題

充分 必要條件（一）

充分 必要條件（二）

邏輯判斷——三段論

真假推理

加強削弱（一）

加強削弱（二）

邏輯判斷——分析

歸納推理

圖形推理數(shù)量類（一）

圖形推理數(shù)量類（二）

圖形推理樣式類（一）

圖形推理樣式類（二）

圖形推理樣式類（三）

圖形推理樣式類（四）

類比推理

定義判斷

數(shù)字推理(一）

數(shù)字推理(二）

數(shù)字推理(三）

數(shù)字推理(四）

數(shù)字推理(五）

數(shù)字推理(六）

數(shù)量關(guān)系（共17講）

數(shù)量關(guān)系（一）

數(shù)量關(guān)系（二）

數(shù)量關(guān)系（三）

數(shù)量關(guān)系（四）

數(shù)量關(guān)系（五）

數(shù)量關(guān)系（六）

數(shù)量關(guān)系（七）

數(shù)量關(guān)系（八）

數(shù)量關(guān)系（九）

數(shù)量關(guān)系（十）

數(shù)量關(guān)系（十一）

數(shù)量關(guān)系（十二）

數(shù)量關(guān)系（十三）

數(shù)量關(guān)系（十四）

數(shù)量關(guān)系（十五）

數(shù)量關(guān)系（十六）

數(shù)量關(guān)系（十七）