從2021年開始，我省高考將實(shí)行“3+3”模式，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會。

　　四川高考改革方案的公布，立即引發(fā)社會的高度關(guān)注。昨日記者采訪了11位教育界人士，包括川版新高考方案的參與制定者、老師、校長、高校招辦主任和專家，共同對家長、考生們關(guān)心的問題進(jìn)行全面解讀。

　　錄取批次逐步取消 高校如何選？

　　關(guān)于錄取

　　逐步取消錄取批次有何意義？

　　教育專家紀(jì)大海表示，人為地給高校貼上層次標(biāo)簽，分太多批次錄取，不利于高校競爭辦學(xué)和提高辦學(xué)質(zhì)量。同時，在一定程度上還限制了考生選擇。合并錄取批次將有利于提高高校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　一位高考志愿填報專家表示，現(xiàn)行的高校培養(yǎng)模式分為本科、專科等，錄取批次還分為一本、二本、一專、二專等，這是培養(yǎng)模式和招生批次的不對應(yīng)，這使得對高校的評價置入先天的、人為的評價，不利于學(xué)校的中長期發(fā)展，因此，“雖然新高考實(shí)施方案未提在2021年就會合并錄取批次，但未來回歸培養(yǎng)模式和招生批次的統(tǒng)一將是一種趨勢。”

　　沒了一本二本之分 志愿咋填？

　　該高考志愿填報專家表示，在錄取批次合并實(shí)施后的前三至五年將是高考志愿填報的一個適應(yīng)期，這對考生和家長也提出了更高的要求。

　　“拿本科來說，現(xiàn)在我們填報志愿可以參考某高校前幾年的錄取分?jǐn)?shù)線，比如一本線上多少分錄取，二本線上多少分錄取，以后如果合并了錄取批次，相應(yīng)的參考線也就不再具有參考價值。”該專家說，這就需要考生和家長在填報志愿時，對學(xué)校有一個更加全面的認(rèn)識，要去了解學(xué)校的歷史、未來發(fā)展空間、受歡迎程度，甚至就業(yè)情況等，只有在全面了解的基礎(chǔ)上，才能夠有把握地填好志愿。

　　關(guān)于選才

　　面對更個性化的生源

　　高校將作何改變？

　　四川師范大學(xué)黨委書記周介銘表示，面對高考招生制度改革帶來的新變化，高校將圍繞“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的核心問題，未雨綢繆、主動變革。“只有明確培養(yǎng)什么人，才能確定錄取什么類型的學(xué)生、采用什么樣的方式錄取，這是高校應(yīng)對考試招生制度的首要任務(wù)�！敝芙殂懻f，生源的多樣化特征將進(jìn)一步凸顯，高校必須根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，對接社會多樣需要，構(gòu)建多樣化培養(yǎng)體系，滿足學(xué)生多樣需求，因此學(xué)校應(yīng)該突出特色發(fā)展�！皩W(xué)校必須進(jìn)一步完善教學(xué)治理體系，激發(fā)教學(xué)改革創(chuàng)新活力�！贝送猓�周介銘表示，在新的考試招生制度下，學(xué)校必須要提高專業(yè)辦學(xué)水平，突出專業(yè)辦學(xué)特色，增強(qiáng)專業(yè)吸引力，才有機(jī)會招到更多優(yōu)質(zhì)生源。

　　成都大學(xué)教務(wù)處副處長胡屹表示，新高考實(shí)施后，在新高考中，學(xué)生的特長和個性都得到了極大的發(fā)揮，因此，學(xué)校在教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置等方面，將對學(xué)生進(jìn)行更個性化的培養(yǎng)�！拔倚５膹垶憣W(xué)院就在進(jìn)行相關(guān)嘗試。”胡屹說，張瀾學(xué)院去年開始招生，現(xiàn)有學(xué)生110余人，每位學(xué)生都配備了一名專業(yè)導(dǎo)師。

　　職業(yè)適應(yīng)性測試高職如何考？

　　關(guān)于分類考試

　　分類考試給高職院校帶來哪些利好？

　　四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記司徒渝表示，近十年來，高職教育迅猛發(fā)展，目前高職在招生規(guī)模和在校生數(shù)量上，都占到了高等教育的“半壁河山”。從2008年起，我省就在實(shí)施高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)工作，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式的單招考試招生模式也逐漸得到了社會的認(rèn)同，從2015年開始，我省就逐年擴(kuò)大了高職院校單獨(dú)招生等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模。到2017年，我省高職分類考試招生計(jì)劃將達(dá)到高職院校招生計(jì)劃總數(shù)的60%左右，成為高職院校招生渠道。而從2021年起，高職院校入學(xué)考試時間調(diào)整到每年春季進(jìn)行，屆時，也將全面實(shí)施高職院校分類考試招生。

　　司徒渝說，新的改革讓考生的選擇權(quán)多了，有助于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)傾向，根據(jù)自身?xiàng)l件合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，高職院校通過分類考試招生選拔適合自身培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，有助于學(xué)校辦出特色，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

　　關(guān)于考試改革

　　職業(yè)適應(yīng)性測試主要考什么？

　　司徒渝表示，2021年起，普通高中畢業(yè)生報考高職院校須參加職業(yè)適應(yīng)性測試。職業(yè)適應(yīng)性測試主要考察學(xué)生的職業(yè)興趣、實(shí)踐能力。職業(yè)技能測試是分類考試改革的一個重要特點(diǎn)，是高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。這項(xiàng)改革，擴(kuò)大了“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職業(yè)教育特征，有利于實(shí)現(xiàn)中高職銜接和系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，必將深入引導(dǎo)職業(yè)教育的改革發(fā)展。

　　關(guān)于學(xué)分轉(zhuǎn)換

　　學(xué)分轉(zhuǎn)換探索，有何意義？

　　司徒渝表示，方案中對中職學(xué)校實(shí)行自主招生，逐步提高專科高職院校招收中職畢業(yè)生比例、本科高校招收專科高職院校畢業(yè)生比例、高職院校招收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人員比例，以及技能拔尖的中職畢業(yè)生免試錄取，普通高校、高職院校、成人高校、自學(xué)考試及其他教育形式之間學(xué)分轉(zhuǎn)換等，都提出了一個指導(dǎo)性意見，這種多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，必將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，打破“一考定終身”的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生升學(xué)及深造的愿望。

　　課程“私人訂制”高中如何改？

　　樹德中學(xué)校長陳東永表示，今后一刀切的課程將不能滿足學(xué)生“私人訂制”的多樣化需求，選考科目采取合格考試和等級考試兩種形式，學(xué)生個性化選擇會生成20來種組合方式，這就要求學(xué)校按照學(xué)生的發(fā)展興趣和智能優(yōu)勢，組成不同的教學(xué)和發(fā)展單元，實(shí)施分層分類課程。

　　陳東永說，不同的選擇對應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)，將呈現(xiàn)出一種新的因材施教的學(xué)科教學(xué)方案。比如同一個學(xué)科既有等級考又有合格考，就需要有不同的教學(xué)方案，既有面向全體同學(xué)的剛性教學(xué)計(jì)劃，又有針對等級考學(xué)生的彈性教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)不同情況設(shè)置相應(yīng)的課時。這就要求學(xué)校和教師，合理安排高中三年的學(xué)習(xí)，可能就會出現(xiàn)長課和短課、大班和小班、學(xué)段和學(xué)期相結(jié)合的安排。

　　此外，綜合素質(zhì)評價作為參考也必將引導(dǎo)學(xué)校豐富學(xué)校課程、社團(tuán)、社會實(shí)踐活動，以及引進(jìn)更多社會資源助推學(xué)生個性化發(fā)展。